利用野外连续且大量的==无标签数据==来缓解类增量学习中的灾难性遗忘问题。 1. 领域问题 领域：类增量学习 问题：利用无标签数据解决类增量学习的灾难性遗忘问题 问题来源：我们生活在一个连续和大量的数据流中，大量的未标记数据很容易在即时或短暂的情况下获取 问题 setup： unlabel 的大部分与感兴趣的任务无关 不是 blurry task 的任务 ...

本文将《标准日本语》中的单词按课整理，按日语学习笔记：语法简要总结提到的词性分类，每个词性按照意义分作小类。这里负责语言积累性的部分，不涉及只起语法作用的附属词（助词、助动词）。 每个词会讲解值得注意的用法和难以直观理解的构词法。由其他词类自然转用的词类，我会与原词类放在一起，例如动作性名词与三类动词、能构成二类形容词的名词与二类形容词。对用言我会讲解固定搭配。 之后我会为我认为比较难懂...

日语汉字的读音有两类，将古代传来的汉语读音日语化了的音读、将固有日语发音与汉字含义相结合后的训读，前者像汉语发音（又分吴音、汉音、唐音等），后者不像汉语发音。 很多日语词汇也是汉字组合起来的，开始我不觉得重要，后来发现记住常见的汉字可以理解造词的由来，对记忆单词有很大的帮助。于是有了这篇总结笔记。本文将《标准日本语》单词中出现的汉字按第一次出现的顺序整理。参考词典为维基词典中的日语汉字与日...

本文接续日语学习笔记：语法简要总结，将《标准日本语》中的语法内容按课整理并对应到语法笔记的体系里。每一条语法给一个完整的例句，以浅色标示，以便记忆。 I-1 体言接副助词は作主语； 体言接断定助动词（系动词）だ的敬体丁宁体です作谓语，表示“是”。助动词です用终止形です表示谓语结句（普通陈述句）。 〜は　〜です：～是～。 ...

之前《标准日本语》初级上册学到一半就学不下去了，到动词这儿难住了。最近仔细想了一下，感觉可能是书的问题，这套教材每一条语法都是以句型公式编排的，只讲怎么套公式，以实用为主，我并不清楚其中组成部分的语法作用，有“背就完事儿了”的感觉，随着学习越攒越多，就越摸不着头脑，而且背完很容易忘。为改变现状，我找了一些语法方面的资料，主要是皮细庚《新编日语语法教程》和维基百科，系统地了解一下，也为以后记单...